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疫情背景下的计算机语言类课程教学设计与实践
2020-03-21 21:45  

【众志成“城”共同战“疫”】

疫情背景下的计算机语言类课程教学设计与实践

计算中心

在接到教务处关于新冠肺炎延期开学期间授课要求的通知后,计算中心紧急成立教学工作组,对多个在线平台进行比较、评估,寻找更适合本部门开设的计算机语言类课程的平台,同时在多个平台的技术支持群里进行咨询和研讨,抓紧时间确定在线教学方案,开始网络教学的准备。

一、平台选择

此次疫情期间,教育部组织22个在线课程平台免费开放在线课程2.4万余门,覆盖了本科12个学科门类、专科高职18个专业大类,为我们提供了更多的资源和选择。我们在《大学计算机》课程中有过在线课程建设的经验,制作了大量的在线学习视频,使用的是超星集团的学银在线网络教学平台(学习通),此次经过反复评估、讨论,在疫情期间对计算机语言类课程,我们决定使用爱课程——中国大学mooc(异步spoc)+慕课堂+在线练习测试平台进行教学。

由于此前没有使用过中国大学mooc,对老师们也是从零开始,时间紧,任务重,我们非常有紧迫感。在最初的2-3天的时间里,先是教学工作组的老师们面对各种技术指导群消息,每天都在学习中,研究尝试各种平台和授课方式,确定了在线教学平台使用方案。在接下来的几天时间里,每天定时召开腾讯会议,向所有上课老师推广、培训和讨论。

为保障在线课程教学效果,我们调研了外校同类课程,研究了多种教学方案,考虑了课程在线运行的稳定性、学生学习感受、时间和网络环境等因素,对课程的在线教学方案和任务进行了分工。按教学大纲指定适合本次疫情的教学日历、在线教学方案,拆分任务,各司其职,按时间表坚决落实到每位老师,保证课程顺利上线。一门课程下的所有在线资源,其他教学班可以共享。每位任课教师也可以在自己的班级里做一些专属定制的教学活动。

二、教学准备

1、联系学生

教学准备过程中,每位教师按班级建立微信群或qq群,保证所有学生都能联系上,不落下一个学生。我们提前发布中国大学mooc的注册认证操作通知,python123平台的注册登录通知,过程中学生有问题在群中解答指导,保证开课后的正常教学。

1.中国大学mooc注册与认证

2.Python123注册与使用

2、建立异步spoc课程

为了能在线管理学校自己的学生,我们没有直接让学生去选择mooc上某位老师的课程报名学习,而是选定一门适合我校教学内容相当的课程,建立异步spoc课程。

1) 每位教师注册中国大学mooc,认证教师身份。

2) 管理员为每位老师建立课程

3) 在自己的课程管理平台,每位老师可以发布公告,指定课程简介、教学大纲、每周的教学内容。

3.教师建设异步spoc课程页面

4)

学生注册认证中国大学mooc后,每位教师可以导入学生名单,进行选课。

5) 在指定的时间发布本周课程。

3、开设慕课堂

慕课堂是中国大学MOOC推出的智慧教学工具,由微信端小程序和电脑端教学后台构成。通过“学校云+慕课堂”,可以将线上课程与线下课堂的数据融合贯通。目前疫情期间,我们使用慕课堂,可以在上课期间,对学生进行管理,例如签到、发布公告、做练习、讨论等,对学生线上课程学习、线下课堂情况进行学情统计和分析,更好的管理课堂。学生在微信小程序中可以通过扫码或输入课程码进入课堂进行课上活动。

5.慕课堂使用页面

4、搭建在线练习和测试平台

计算中心本学期涉及的计算机语言类课程为C语言和Python语言。

1)python语言,我们课程组选用的是python123平台进行在线练习和测试。

Python123平台向学生和老师免费开放,而且老师们在上传相关证件认证之后,就可以使用在线题库和OJ(大大解决老师们评阅题目的工作量)的功能。通过此平台,老师们可以组织教学相关的知识点,发布相关知识点与习题,测评了解学生的学习进度。而且在平台上开设自己的python课程中,不仅能够自定义自己的习题,还能使用系统已经分类组织好的大量共享题库,还能将自己的题库共享给其他老师。我们在平台上,每位老师都开设了自己的课程,为学生练习、测试做好准备。

6.已建立的平台单元模块

2)C语言,我们课程组选用的是PTA程序设计类实验辅助教学平台,题库资源共享,管理简单,数据分析准确,能够帮助教师分析学生知识掌握程度,从而促进学生程序设计能力的提高。依托该平台,每位教师可以开设课程,管理自己班级学生进行在线练习和测试。

7.PTA平台在线练习和测试

三、教学过程

上课时,老师使用“电脑+手机”组合。电脑端同时微信电脑端、中国大学mooc平台课程、慕课堂后台管理。手机端通过微信慕课堂小程序进行上课签到、发布公告、问卷、做练习题、进行实时讨论等,反馈信息。学生看视频遇到问题可以第一时间发到班级微信群或慕课堂讨论区,微信电脑端能快速收到消息,方便老师及时答疑。

除去因平台卡顿等突发问题占用的时间,学生看完视频、做完练习后一般会剩余20多分钟的时间,这个时间我们会在慕课堂发布公告,给同学们进行课程小结和重点难点解析,在微信群聊中进行答疑。

老师们每次上完课,把新情况、新问题、新想法记在工作日志上,便于本周在线教研时沟通反馈,对以后的教学工作是一种积累。

四、总结

这次课程建设和运行,在计算中心领导班子的带领和指导下,充分体现了计算中心全体教师团结、协作、配合、担当的力量。新的教学方式的挑战,反复研究和试验,要考虑课程在线运行的稳定性、网络环境等因素的限制,考虑到一些学生在家不具备学习条件等情况,指定多种预案,针对不同学生有针对性处理。与学生及时沟通、交流和反馈,进而调整教学。

授课形式只是外在手段,

保证学习效果和授课质量是核心。

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